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Usages pédagogiques de la pratique anecdotale dans la formation à la gestion des risques.


Article

MARCHAND A.L. | FALZON P.

Publié dans : EPTO, (e-revue), vol. 17, 2011, pp. 77-89, bibliogr.

Les récits expérientiels échangés dans les collectifs de travail sont courants mais relativement peu étudiés dans la perspective de l’apprentissage. Cette étude vise à identifier les bénéfices pédagogiques de ces récits, échangés à travers la pratique anecdotale, pour la gestion des risques. L’étude a été réalisée dans une école de l’aviation de chasse française grâce au recueil en situation de récits expérientiels échangés entre instructeurs et élèves. Un entretien individuel était également mené avec chaque interlocuteur. Les résultats indiquent que la pratique anecdotale est un support pédagogique fiable à usages multiples. Elle transfère au récepteur des savoirs épisodiques utiles pour le développement de ses compétences dans la gestion de situations critiques futures et lui permet également de créer de nouveaux savoirs.

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