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Comment concevoir des référentiels de diplômes professionnels sans renoncer au travail réel ?


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BALAS S.

Publié dans : Activités, vol. 13, n° 2, 2016, 23 p., ill., bibliogr.

L’objectif de cet article est de montrer que la conception des référentiels pour les diplômes, telle qu’elle est conduite aujourd’hui, en prenant peu en compte le travail réel, met ses acteurs dans des situations complexes. Les contradictions vécues laissent des traces dans les documents produits. L’auteur a tenté de saisir ces traces à partir d’exemples de référentiels de diplômes. Une proposition alternative permet de produire un résultat utile à la réflexion mais aussi d’envisager une activité de conception plus cohérente.

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