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The challenges of activity analysis for training objectives.
(Défis de l’analyse de l’activité dans une visée de formation).
Article
Publié dans : Travail humain, vol. 79, n° 3, juillet 2016, pp. 233-258, bibliogr. (En anglais)
Cet article porte sur la contribution du programme « cours d’action » aux recherches en analyse de l’activité, en partant essentiellement des travaux dans le domaine de la formation professionnelle. Après avoir rappelé les hypothèses principales de ce programme, il en caractérise un paradoxe fondateur qui est inhérent à l’objectif de transformer de l’extérieur l’activité des individus tout en leur prêtant une autonomie essentielle. Il présente quatre usages principaux de l’analyse de l’activité en formation et leurs effets en retour sur l’analyse elle-même. Il indique les raisons pour lesquelles le fait de se centrer sur les transformations de l’activité conduit à adopter une perspective dispositionnelle, et induit un intérêt pour les conditions de constitution de dispositions (notamment sur la manière dont la situation peut y contribuer). Il expose ensuite quelques défis actuels de l’analyse de l’activité dans une visée de formation. Les avancées et questionnements théoriques et méthodologiques présentés sont susceptibles d’intéresser l’ensemble du courant d’analyse de l’activité, en posant la question des élargissements spatiaux, organisationnels, culturels et temporels des recherches actuelles.